Mục tiêu của Kế hoạch là phấn đấu đến năm 2025, trên 90% học sinh, sinh viên và người học khác tại các cơ sở giáo dục được tiếp cận, sử dụng thông tin, tri thức tại thư viện công cộng, thư viện của các cơ sở giáo dục, văn hóa, khoa học; 80% trẻ mầm non được tiếp cận và thường xuyên nghe đọc sách để giúp trẻ có tình yêu với tri thức, hình thành thói quen đọc sách, nghe đọc sách ngay từ nhỏ; 95% học sinh, sinh viên có kỹ năng tiếp nhận và sử dụng thông tin, tri thức thông qua việc đọc để phục vụ học tập, nghiên cứu; 100% cơ sở giáo dục ở các bậc, cấp học có thư viện với vốn tài liệu phù hợp, 100% cơ sở giáo dục ở các bậc phổ thông có thư viện đạt chuẩn theo quy định; 85% thư viện của các cơ sở giáo dục có đủ vốn tài liệu chuyên sâu để phục vụ cho nghiên cứu và học tập.

Đến năm 2030, 100% học sinh, sinh viên có kỹ năng tiếp nhận và sử dụng thông tin, tri thức thông qua việc đọc để phục vụ học tập, nghiên cứu; duy trì và củng cố các chỉ tiêu phát triển văn hóa đọc; các mô hình phát triển văn hóa đọc được nhân rộng; các tổ chức, cá nhân đầu tư thời gian nhiều hơn và phương tiện hiệu quả hơn cho việc phát triển văn hóa đọc.

Để đạt được mục tiêu, Kế hoạch đưa ra một số nhiệm vụ, giải pháp gồm: Đẩy mạnh thông tin, tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, sinh viên và toàn xã hội về tầm quan trọng của việc phát triển văn hóa đọc; nâng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống thư viện trường học; hướng dẫn xây dựng và phát triển các nguồn học liệu mở cho trường học; tổ chức phát động các hoạt động giao lưu, cuộc thi, tọa đàm... để tuyên truyền về ý nghĩa của sách.

Bên cạnh đó, tại các trường mầm non, giáo viên sẽ dành thời gian đọc sách, kể chuyện cho trẻ, đồng thời hướng dẫn và khuyến khích cha mẹ học sinh thường xuyên đọc sách, kể chuyện cho con nghe ngay tại gia đình. Đối với các trường phổ thông, trung tâm giáo dục - dạy nghề, Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh, giáo viên khuyến khích học sinh tham khảo thêm các nguồn thông tin ngoài sách giáo khoa (sách tham khảo, tạp chí, thông tin ở các trang điện tử chính thống,...) để đa dạng hóa tri thức và hỗ trợ hiệu quả cho quá trình học tập. Ngoài ra, các trung tâm học tập cộng đồng cũng tiếp tục nâng cao chất lượng phục vụ hoạt động đọc (bổ sung thêm hệ thống sách, máy tính kết nối Internet,..); tập huấn, hướng dẫn về kĩ năng đọc, kĩ năng và phương pháp tìm kiếm tư liệu tài các trung tâm học tập cộng đồng cho người dân.

Kế hoạch nhằm xây dựng và phát triển thói quen, sở thích, kỹ năng đọc, phong trào đọc trong các cơ sở giáo dục; chú trọng tới sinh viên, học sinh ở vùng nông thôn, vùng núi, vùng sâu, vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế khó khăn; khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia đầu tư cho phát triển văn hóa đọc.

PV: NQ