Mô hình “trường học mới” chính thức được thí điểm từ năm học 2012-2013. Đây được xem là một trong những mô hình giáo dục tiên tiến và hiện đại trên thế giới hiện nay. Khác với cách thức tổ chức lớp học truyền thống, học sinh mỗi lớp được chia thành từng nhóm, từ 3 đến 5 em. Vai trò của giáo viên trong các giờ lên lớp chỉ là định hướng và theo dõi hoạt động nhóm của học sinh. Giáo viên chỉ tham gia hướng dẫn khi các nhóm cần sự trợ giúp. Học sinh mới là đối tượng trung tâm của lớp học.

Thẻ cứu trợ là một trong những điểm nổi bật của mô hình “trường học mới” tại Trường Tiểu học số 1 Bảo Ninh. Trong các tiết học, nếu đã hiểu bài các em sẽ sử dụng thẻ có in hình mặt cười, còn nếu chưa hiểu thì thẻ cứu trợ có hình mặt buồn sẽ đưa lên báo hiệu cho giáo viên biết để tham gia hỗ trợ. Trước đây, giáo viên thường là người trực tiếp đánh giá mức độ hiểu bài của học sinh, nhưng giờ đây ngoài giáo viên thì mỗi em đều được các bạn trong nhóm hoặc các thành viên nhóm khác kiểm tra, đánh giá.

Cô Lê Thị Lê Na - Giáo viên Trường Tiểu học số 1 Bảo Ninh cho biết: “Là một giáo viên được trực tiếp giảng dạy mô hình “trường học mới”, qua hơn 1 năm thực hiện, tôi thấy chất lượng giáo dục toàn diện của các em tăng lên rõ nét. Có được kết quả như vậy, bản thân tôi cũng như các đồng nghiệp trong trường nhận thấy mô hình “trường học mới” có những điểm mới phù hợp với cách học, cách dạy trong giai đoạn hiện nay”.

Do mô hình chỉ mới áp dụng cho lớp 2 trở lên nên trong số 15 lớp học của nhà trường thì có 9 lớp theo mô hình “trường học mới”. Ở mỗi lớp học, việc quản lí sẽ do một Hội đồng tự quản học sinh đảm nhiệm. Đây là một biện pháp giúp học sinh được phát huy quyền làm chủ quá trình học tập. Các em được rèn luyện các kĩ năng lãnh đạo và làm việc theo nhóm - những yếu tố cần thiết để hình thành kĩ năng tự học và làm việc cho học sinh. Các em được tiếp thu nhiều ý kiến trong nhóm, được tranh luận, giải đáp, bày tỏ những suy nghĩ và phát huy tối đa sự hiểu biết, năng lực của bản thân.

Trong mỗi phòng học đều có góc khoa học, góc chia sẻ, góc thư viện thân thiện... Thông qua các góc hoạt động này, giáo viên có thể dễ dàng nắm bắt được tâm tư tình cảm cũng như năng lực của các em để có sự hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời. Cách tổ chức lớp học như vậy giúp cho không gian phòng học trở nên đẹp hơn, thân thiện hơn và còn hỗ trợ đắc lực cho những nhu cầu học tập và hoạt động mang tính xã hội khác của mỗi học sinh.

Một trong những yếu tố quan trọng tạo nên sự thành công của mô hình “trường học mới” tại Trường Tiểu học số 1 Bảo Ninh là việc thay đổi cách viết chương trình sách giáo khoa và cách soạn nhật ký bài giảng của giáo viên. Hình ảnh, biểu đồ minh hoạ được sử dụng nhiều, các câu hỏi kích thích sự sáng tạo, tìm tòi cũng là một điểm đặc biệt trong mỗi tập sách và nhật ký bài giảng.

Cô Đặng Thị Hường - Hiệu trưởng Trường Tiểu học số 1 Bảo Ninh cho biết: “Qua hơn 1 năm thực hiện, chúng tôi nhận thấy: Mô hình “trường học mới” là mô hình lớp học thân thiện, gần gũi; giúp học sinh mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn; các em được trải nghiệm, tự khám phá, chủ động lĩnh hội kiến thức; giúp giáo viên linh hoạt hơn trong việc sử dụng phương pháp tích cực. Đặc biệt, thu hút đông đảo phụ huynh học sinh và cộng đồng cùng tham gia”.

Nhận thức rõ hiệu quả mà mô hình “trường học mới” mang lại, vừa qua, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Đồng Hới đã mở lớp tập huấn chuyên đề về “Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận mô hình trường học mới” cho gần 70 cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán của 22 trường tiểu học và trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật trên địa bàn. Đây là cơ hội để cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán của các trường tiểu học trên địa bàn tiếp cận mô hình này.

Theo Đài PT-TH Quảng Bình