Để quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học trên địa bàn tỉnh, thời gian qua, ngành GD&ĐT đã tích cực triển khai đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý, điều hành; hợp tác với các doanh nghiệp triển khai một số hệ thống thông tin quản lý đến tận cơ sở giáo dục như Hệ thống Phần mềm quản lý trường học (vnEdu của VNPT, SMAS của Viettel...); Phần mềm của hệ thống V.EMIS tại trường phổ thông, Phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non. Bên cạnh đó, toàn ngành GD&ĐT cũng tiến hành xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, trong đó hướng dẫn các đơn vị đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý, chỉ đạo, điều hành, soạn giảng và các chuyên đề học tập như ứng dụng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục để thống kê, phân tích, tổng hợp số liệu, làm cơ sở xây dựng kế hoạch phổ cập tại các địa phương; triển khai đại trà Phần mềm PMIS (Quản lý nhân sự) và Phần mềm EMIS (Quản lý thông tin giáo dục) trên địa bàn tỉnh. Qua đó, toàn tỉnh đã có bộ cơ sở dữ liệu (CSDL) điện tử về cán bộ, giáo viên, nhân viên ngành GD&ĐT, bộ CSDL về thông tin giáo dục phục vụ cho công tác quản lý, chỉ đạo, điều hành, định hướng chiến lược, lập kế hoạch phát triển; 100% trường tiểu học đã sử dụng hệ thống quản lý chất lượng giáo dục tiểu học (EQMS) và các phần mềm quản lý nhà trường; 100% trường mầm non thực hiện công tác tự đánh giá trên phần mềm.

Ngoài ra, một số trường bước đầu đã khai thác tốt các loại sổ sách điện tử như ghi điểm cá nhân, kế hoạch công tác, quản lý thiết bị giáo dục, theo dõi sử dụng thiết bị giáo dục, quản lý sách, sổ liên lạc... Đặc biệt, hầu hết văn bản quản lý, chỉ đạo của ngành được chuyển qua email đến các cơ sở giáo dục trong toàn tỉnh và đăng tải trên trang thông tin điện tử của ngành để đơn vị, cá nhân có thể truy cập, sử dụng vào công việc.

Nhằm đổi mới phương pháp dạy, học, ngành đã quán triệt cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về việc khai thác tối đa thiết bị dạy học hiện đại kết hợp với ứng dụng CNTT để hỗ trợ. Hầu hết đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đều nhận thức được vai trò, vị trí của ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học và bước đầu áp dụng có hiệu quả như việc tham gia các cuộc thi giải Toán, Vật lý và tiếng Anh qua Internet các cấp do Bộ GD&ĐT tổ chức; phát động giáo viên tham gia cuộc thi thiết kế bài giảng E-Learning với chỉ tiêu phấn đấu mỗi giáo viên có ít nhất một bài giảng. Bên cạnh đó, toàn ngành cũng đã triển khai sử dụng mạng “Trường học kết nối” trong tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn đến 33 trường trung học phổ thông (THPT), trung học cơ sở (THCS)& THPT, 8 phòng GD&ĐT, 167 trường THCS, tiểu học và THCS, 206 trường tiểu học trên địa bàn tỉnh. Phần lớn các trường học đều có trang bị máy chiếu, tivi màn hình lớn làm phương tiện hỗ trợ giáo viên sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học và trên 30% tiết dạy có ứng dụng CNTT.

Cùng với đó, công tác bồi dưỡng về CNTT cho giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục cũng được tỉnh chú trọng và chỉ đạo Sở GD&ĐT tổ chức biên soạn tài liệu bồi dưỡng thường xuyên với nội dung có tích hợp ứng dụng CNTT trong dạy học; triển khai nhiều đợt tập huấn về ứng dụng CNTT trong đổi mới sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên, chỉ đạo các cơ sở giáo dục sử dụng giáo viên cốt cán tham gia tập huấn để tổ chức tập huấn đại trà cho giáo viên tại đơn vị.

Theo báo cáo của Sở GD&ĐT, toàn tỉnh có 89,4% trường phổ thông đã có phòng thực hành tin học; 100% trường THPT có phòng học được lắp đặt máy chiếu, màn hình, tivi, hệ thống âm thanh cố định; 41/210 trường tiểu học, 32/166 trường THCS, 29/33 trường THPT được trang bị phòng học ngoại ngữ có ứng dụng CNTT. Ngoài ra, các cơ sở giáo dục cũng đã chủ động tự lắp đặt thiết bị phát sóng wifi internet công suất lớn để giáo viên có thể truy xuất internet ngay trên lớp học phục vụ tìm kiếm thông tin trong giờ dạy.

Tuy nhiên, ứng dụng CNTT vẫn còn bộc lộ nhiều điểm hạn chế như việc triển khai phần mềm quản lý thiếu thống nhất ở một số đơn vị trường học, cơ quan quản lý giáo dục; chưa có thiết bị tổ chức tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, dự giờ thi giáo viên dạy giỏi qua hệ thống mạng Internet; cơ sở vật chất ứng dụng CNTT trong công tác quản lý, hoạt động dạy học và nghiên cứu khoa học còn thiếu; còn 43 trường phổ thông chưa có phòng thực hành Tin học, chủ yếu là các trường thuộc vùng miền núi rẻo cao, vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, trường mới thành lập…

Để đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong lĩnh vực GD&ĐT, giai đoạn 2016-2020, tỉnh tiếp tục tập trung triển khai chính phủ điện tử, cung cấp dịch vụ công trực tuyến trong hoạt động quản lý điều hành của cơ quan quản lý Nhà nước về GD&ĐT ở địa phương; đổi mới nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học và công tác quản lý tại các cơ sở GD&ĐT trong hệ thống giáo dục quốc dân góp phần hiện đại hóa, nâng cao chất lượng GD&ĐT. Bên cạnh đó, tỉnh sẽ triển khai, đưa vào sử dụng hệ thống CNTT theo hướng hiện đại, thiết thực, hiệu quả đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT ở các cơ quan quản lý, cơ sở GD&ĐT; trang bị hệ thống phòng họp, hội thảo, tập huấn chuyên môn qua mạng hiện đại, tiện lợi từ cấp Sở đến cấp Phòng, các trường THPT, THCS và THPT đảm bảo phù hợp yêu cầu; triển khai hệ thống thông tin quản lý, cơ sở dữ liệu toàn ngành, phần mềm trực tuyến đến tất cả cơ sở giáo dục; trang bị Phần mềm thiết kế bài giảng điện tử E-Learning cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cấp học làm công cụ thiết kế E-learning; phòng học thông minh cho các trường phổ thông, cao đẳng, đại học; nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên; đồng thời phát triển nguồn nhân lực CNTT chuyên trách chất lượng cao.

Với việc triển khai đồng bộ các giải pháp trọng tâm đó, toàn tỉnh phấn đấu đạt mục tiêu cụ thể đến năm 2025, có 50% cuộc họp, tập huấn trong ngành GD&ĐT được áp dụng hình thức trực tuyến; 50% hồ sơ thủ tục hành chính được xử lý trực tuyến tối thiểu mức độ 3; 90% cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường; hình thành Cổng Thông tin thư viện điện tử toàn ngành liên thông, chia sẻ học liệu với các cơ sở đào tạo...; mức độ ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học đạt trình độ chung toàn quốc, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT; đồng thời đưa CNTT trở thành động lực đổi mới về quản lý, nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá trong toàn ngành.

N.Quý