Là một tỉnh nghèo, ngân sách dành cho giáo dục còn hạn hẹp, đời sống của Nhân dân ở nhiều địa phương, đặc biệt là vùng dân tộc thiểu số còn khó khăn nhưng trong những năm qua, được sự lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát, kịp thời của cấp ủy Đảng, chính quyền, sự ủng hộ của các ban ngành, đoàn thể, sự đồng thuận, hưởng ứng tích cực của Nhân dân, sự phối hợp chặt chẽ của các lực lượng xã hội với nhà trường trong giáo dục học sinh, công tác xây dựng trường trung học phổ thông (THPT) đạt CQG đã đạt được những kết quả quan trọng.

Mạng lưới trường, lớp phát triển mạnh tạo cơ hội và đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của học sinh và phụ huynh, các trường THPT được đầu tư theo hướng hiện đại. Cơ sở vật chất tiếp tục được chú trọng đầu tư và từng bước tăng cường theo hướng chuẩn hóa, kiên cố hóa, hiện đại hóa. Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn, giáo viên dạy giỏi các cấp ngày càng tăng. Công tác quản lý kỷ cương trường học được nâng cao. Việc đổi mới phương pháp quản lý, dạy học, kiểm tra đánh giá ngày càng hiệu quả. Các trường đã triển khai thực hiện đầy đủ, có chất lượng các hoạt động giáo dục, cuộc vận động và phong trào thi đua, từng bước khẳng định chất lượng giáo dục, tạo được uy tín, niềm tin đối với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các bậc phụ huynh học sinh cũng như toàn xã hội.

Tính đến hết năm 2019, toàn tỉnh có 14/33 trường phổ thông trực thuộc Sở GDĐT đã được công nhận đạt CQG, chiếm tỷ lệ 42,42%, trong đó có 04 trường đã quá thời gian công nhận đạt CQG theo quy định, chiếm tỷ lệ 12,5% (THPT Trần Hưng Đạo, THPT Đào Duy Từ, THPT Đồng Hới, THPT Quảng Ninh).

Để xây dựng trường THPT đạt CQG, thời gian qua, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên các trường THPT đã luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, tận tụy với công việc, yêu nghề, mến trẻ, vượt khó, không ngừng tu dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện tay nghề, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Đặc biệt, lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương và các cán bộ quản lý nhà trường đã luôn lo lắng, trăn trở trong việc huy động nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất cho trường đạt CQG, trong đó chú trọng huy động nguồn lực từ ngân sách của tỉnh; kinh phí đầu tư, cải tạo, sửa chữa cơ sở vật chất trường học; vốn đầu tư phát triển đã bố trí thực hiện theo Luật đầu tư công; kinh phí chi thường xuyên của đơn vị sự nghiệp, nguồn thu của các đơn vị và nguồn thu hợp pháp khác cũng như kinh phí huy động từ xã hội hóa giáo dục.

Tuy nhiên, việc huy động các nguồn lực cho phát triển giáo dục còn gặp nhiều hạn chế; cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn; phòng học, phòng học bộ môn, phòng chức năng, nhà đa năng, sân chơi bãi tập ở nhiều đơn vị vừa thiếu, vừa không đúng quy định về diện tích, quy cách. Chất lượng giáo dục còn chênh lệch khá lớn giữa các vùng miền. Phong trào đổi mới phương pháp dạy học trong các nhà tr¬ường chuyển biến qua hàng năm nhưng ở nhiều đơn vị chưa thật mạnh mẽ nên chất lượng dạy học chưa cao.

Để tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng hoàn thiện theo các chuẩn quy định đối với trường đạt CQG, tạo điều kiện bảo đảm cho trường THPT không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục; duy trì và phát huy kết quả đã đạt được sau khi công nhận đạt CQG; phấn đấu đến hết năm 2020 có 16/32 trường được công nhận đạt CQG (chiếm tỷ tệ 50%) và đến hết năm 2025 có 31/32 trường được công nhận đạt CQG (chiếm tỷ tệ 96,8%), giai đoạn 2020 - 2025, ngành Giáo dục và Đào tạo đã đề ra một số giải pháp chủ yếu cần tập trung thực hiện, đó là: Khảo sát, rà soát các trường có điều kiện tiếp cận với chuẩn quy định; ưu tiên đầu tư những trường được quy hoạch ổn định lâu dài, xây dựng kiên cố và đủ chuẩn về diện tích mặt bằng; đầu tư hoàn chỉnh điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy, học, phòng chức năng cho các trường xây dựng trường đạt CQG (gồm: THPT Phan Đình Phùng, THPT Minh Hóa, THPT Phan Bội Châu, THCS và THPT Trung Hóa, THPT Lê Lợi, THCS và THPT Việt Trung, THPT Tuyên Hóa, THCS và THPT Hóa Tiến, THPT Nguyễn Hữu Cảnh, THPT Nguyễn Chí Thanh, THPT Lê Trực, THPT Nguyễn Trãi, THCS và THPT Bắc Sơn, THCS và THPT Dương Văn An, THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, THPT Ngô Quyền, PT Dân tộc Nội trú tỉnh).

Bên cạnh đó, ngành tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn và trên chuẩn để nâng cao hiệu quả quản lý và dạy học; tăng cường củng cố bộ máy tổ chức trong nhà trường theo Điều lệ trường học; bảo đảm hiệu lực, hiệu quả quản lý, giữ gìn nền nếp, kỷ cương trong các hoạt động quản lý, giáo dục của nhà trường; duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường; duy trì tốt sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học; chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, giữ vững và nâng cao tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT so với các năm trước.

Ngoài ra, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh cũng sẽ đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, phối hợp với các ngành, các cấp, lực lượng đoàn thể, xã hội trong việc xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất trường học và giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; xây dựng nhà trường thật sự trở thành trung tâm văn hóa của địa phương.

N.Q